Medizinisch-technische Assistenten für Funktionsdiagnostik werden ausgebildet um Erkrankungen des Herz-Kreislaufsystems, der Lunge, der Ohren und des Nervensystems mit Hilfe modernster Technik zu diagnostizieren. Dies erfordert eine schnelle, präzise und effiziente Arbeitsweise, bei welcher auftretende technische Probleme von MTAF erkannt und anschließend behoben werden. Dies ist eine Fähigkeit, die uns MTA-Lehrkräften der Semper Bildungsakademie in Zeiten der Krise rund um Covid-19 und den damit verbundenen technischen Herausforderungen von großem Nutzen war.

Die Semper Bildungsakademie bildet seit 18 Jahren MTAF-Schüler aus. Der Unterricht erfolgt überwiegend im Klassenzimmer oder in den schuleigenen Laboren - von Angesicht zu Angesicht. Die Ausgangsbeschränkungen zwangen uns Lehrkräfte über Nacht, den Unterricht komplett auf Heimunterricht umzustellen und zu überdenken. Innerhalb kürzester Zeit machte sich das MTAF-Lehrerkollegium mit neuster digitaler Technologie vertraut.

Unser Ziel dahinter war denkbar einfach: Den aufkommenden Unterrichtsausfall so gering und die Qualität des Unterrichtes so hoch wie möglich zu halten. Der gesamte Schulalltag wurde über unsere schuleigene digitale Lernplattform strukturiert und organisiert. Auf dieser stellten Lehrkräfte unter anderem Ihre Unterrichtsinhalte und Arbeitsaufträge den Schülern zur Verfügung, aber nutzten auch die Möglichkeit der direkten Leistungsfeststellung über die Lernplattform selbst.

Binnen weniger Tage entstanden virtuelle Klassenzimmer via Video- und Telefonkonferenzen. Wir verwendeten neuartige Lernapps (z.B. digitale Lernkartensysteme) und erstellten Online-Tutorials, die unsere Schüler beim effizienten Lernen unterstützten. Die meisten unserer Schüler gewöhnten sich mit Leichtigkeit an die neue Lernumgebung und waren voller Enthusiasmus. Gleichzeitig versetzten wir uns natürlich auch in die Rolle der Schüler. Das vielfältige digitale Angebot sollte natürlich niemanden überfordern und wir haben uns den anfallenden Ängsten und Sorgen der Schüler angenommen - mit Erfolg. Das zeigten die Rückmeldungen der Schüler. Viele der neu etablierten digitalen Werkzeuge wollen wir auch in Zukunft sinnvoll in unseren Unterricht integrieren, um somit die Methodenvielfalt und Effizienz erhöhen.

Fazit: Die Krise hat uns dazu gezwungen, die digitale Umstellung unserer Ausbildung in Rekordzeit zu realisieren.  Unter normalen Umständen hätte das womöglich Monate gedauert. Der erste Schritt in die digitale Zukunft ist getan. Die Lehrkräfte und Schüler der Semper Bildungsakademie sind damit für die Ausbildung in der digitalen Zukunft bestens gerüstet.

 

 

Paul Schütze (Lehrkraft MTAF Schule, Semper Education)
Arne Schneemann (Fachbereichsleiter MTAF Schule, Semper Education)